Вибір
освітньої технології – це завжди вибір стратегії, пріоритетів, системи
взаємодії, тактик навчання та стилю роботи педагога учнем. В 70-ті роки
педагогічну технологію пов’язували тільки з застосуванням технічних засобів
навчання, під час проведення уроків педагоги використовували і кадропроектори,
відеомагнітофони, електронні дошки, поліекрани, блокнотні дошки для писання
фломастером, тощо. У навчальний період технології навчального процесу
розробляються на основі системного підходу, а дослідники розуміли педагогічну
технологію, як вивчення, розробку і застосування принципів оптимізації
навчального процесу на основі новітніх досягнень науки і техніки.
Слово "технологія" грецького походження і означає "знання про майстерність".
Поняття "педагогічна технологія" останнім часом дедалі більше поширюється в науці й
освіті. Його варіанти – "технологія навчання", "освітні технології", "технології в навчанні", "технології в освіті" – широко використовуються і мають понад 300 формувань, залежно від того,
як автори уявляють структуру і компоненти освітнього процесу.
У 80-х роках
починається новий етап розвитку педагогічної технології. Його характерні риси –
створення комп’ютерних лабораторій, зростання кількості та якості педагогічних
програмних засобів.
Понад 50 років
триває дискусія про сутність педагогічної технології.
