Інноваційні виробничі технології

Іннова́ція — нововведення в галузі техніки, технології, організації праці або управління, засноване на використанні досягнень науки і передового досвіду; кінцевий результат інноваційної діяльності.

Інновація —

 1) вкладення коштів в економіку, що забезпечує зміну техніки та технології;

 2) нова техніка, технологія, що є результатом досягнень науково-технічного прогресу.

ВПЛИВ СИСТЕМИ ПРОФОРІЄНТАЦІЇ НА САМОВИЗНАЧЕННЯ ШКОЛЯРА

Л.В. Пархомюк

м.Хмельницький, ВПУ № 25 м. Хмельницького

«Проблема самовизначення є, передусім,
проблема визначення свого життя»
С.Л. Рубінштейн

На сучасному етапі розвитку суспільства правильність вибору майбутньої професії та рівень її освоєння впливають на всі сторони і загальну якість життя людини. Такий вибір у житті є одним з центральних, та й в деякому сенсі доленосним у кожного з нас. Постійно зростаючі вимоги сучасного виробництва до рівня професійної підготовленості кадрів у ще більшій, ніж раніше, ступені актуалізують проблеми професійної орієнтації молоді. Професійна орієнтація – комплекс психолого-педагогічних і методичних заходів, вкладених у оптимізацію процесу працевлаштування у відповідність до бажань, схильностей і сформованих здібностей і з урахуванням потреби в фахівцях народного господарства й суспільства в цілому [1]. Тобто, відповідно своєму призначенню, система профорієнтації має значний вплив на раціональний розподіл ресурсів, вибір життєвого шляху молоддю, адаптацію її до професії.

Тематичні екскурсії

Екскурсія являється однією із організаційних форм навчання, яка дає можливість вивчати різноманітні предмети, явища та процеси на основі їх спостереження в природних умовах.  Екскурсія дає можливість майстру встановити безпосередній та більш дійовий зв'язок навчання з життям, показати особливості спеціальності, які навчаються учні. Екскурсія розвиває пізнавальні якості учнів, студентів – увагу, сприйняття, спостереження, мислення, уяву. Сильний вплив екскурсії на емоційну уяву.

В залежності від місця в навчальному процесі розрізняють екскурсії:

•  ввідні, які проводяться для спостереження або збирання матеріалу, необхідного для використання на уроці;
•  поточні (інформаційні або тематичні), які проводяться одночасно з вивченням матеріалу на навчальних заняттях з метою більш глибокого і покращеного розгляду окремих питань;
•  заключні – для повторення матеріалу, який вивчався раніше, систематизації знань.

Шляхи підвищення якості підготовки робітників електрорадіотехнічних професій

Підвищення якості підготовки робітників електрорадіотехнічних професій можна досягти, якщо створити систему методичного забезпечення навчального процесу. Вона поєднує в собі методичні посібники і рекомендації, інноваційні методики, сучасні технології навчання, в яких чітко реалізовані цілі, завдання, зміст, форми і методи навчання й виховання майбутніх кваліфікованих робітників, які забезпечують творче свідоме ставлення учнів до оволодіння навчальним матеріалом.
Використання електронного підручника в процесі вивчення електрорадіотехнічних дисциплін дозволяє представити для вивчення теоретичний матеріал, організувати самостійну творчу роботу, допомагає учням і викладачеві оцінити рівень знань з певної теми, а також містить необхідну довідкову інформацію.
Електронний підручник дає можливість швидко знайти необхідну інформацію; сприйняття нового навчального матеріалу відбувається шляхом активізації не лише зору (текст, колір, статичні зображення, відео, анімація), а й слуху (голос диктора або актора, музичне або шумове оформлення), що дозволяє створити заданий емоційний фон, який підвищує ефективність засвоєння матеріалу, що презентується.
Використання сучасних засобів інформаційно-телекомунікаційних технологій ІТКТ дозволяє реалізовувати освітні технології на принципово новому рівні, що покращує засвоєння навчального матеріалу, сприяє формуванню професійних умінь і навичок у майбутніх робітників, а також орієнтованих на творчий розвиток учнів.
Застосуванням засобів мультимедіа у процесі вивчення професійно-теоретичних предметів сприяє підвищенню якості підготовки робітників.
Поліпшенню якості підготовки кваліфікованих робітників сприяє різноманітна позаурочна діяльність учнів, яка реалізує принцип професійної спрямованості в навчанні, здійснюється в широкому спектрі індивідуальних, групових і масових організаційних форм, має пізнавальний характер, викликає значну зацікавленість майбутніх фахівців.

Структура методичної розробки уроку виробничого навчання

1.      Анотація

2.      Зміст

3.      Вступ

4.      Основна частина:

Орієнтовна циклограма річної роботи старшого майстра

Місяць	Зміст роботи
СЕРПЕНЬ	1. Аналіз стану матеріально-технічної бази навчального закладу: майстерень, лабораторій.
	2. Аналіз працевлаштування та закріплення на виробництві випускників ПТНЗ.
	3. Розподіл та закріплення майстрів виробничого навчання за навчальними групами.
	4. Погодження переліку навчально-виробничих робіт з професій складених майстрами виробничого навчання на семестр, курс підготовки.
	5. Погодження планів виробничого навчання, складених майстрами виробничого навчання на місяць.
	6. Розробка плану навчально-виробничої діяльності ПТНЗ на новий навчальний рік, другий семестр календарного року на основі робочих навчальних програм професійно-практичної підготовки, переліку навчально-виробничих робіт відповідно тарифно-кваліфікаційного розряду, фонду навчального часу на виконання виробничих завдань.
	7. Організація роботи майстрів виробничого навчання щодо підготовки характеристик робочих місць, графіку переміщення учнів по робочим місцям та переліку найменування робіт, які учні повинні виконувати з кожної теми чи розділу робочої навчальної програми професійно-практичної підготовки.
	8. Забезпечення навчально-виробничого процесу обладнанням, інструментами, нормативно-технічною документацією, журналами виробничого навчання, журналами реєстрації учнів з охорони праці тощо.
	9. Огляд готовності майстерень, лабораторій до навчального року.
	10. Ознайомлення майстрів виробничого навчання з новою навчально-програмною документацією, внесенням корективів в діючу навчально-програмну документацію з урахуванням відповідних умов навчального закладу.
	11. Інструктаж з охорони праці.
ВЕРЕСЕНЬ	1. Затвердження планів уроків майстрів виробничого навчання.
	2. Інструктаж майстрів виробничого навчання щодо вимог до оформлення журналів виробничого навчання та особових справ учнів.
	3. Корегування планів навчально-виробничої діяльності на І семестр.
	4. Організація підвищення кваліфікації, стажування майстрів виробничого навчання, участь у підготовці їх до атестації.
	5. Інструктивно-методична нарада з питань планування, організації та проведення уроків виробничого навчання, виховної роботи з учнями
	6. Розробка спільно з майстрами виробничого навчання графіків і переліків перевірних робіт з виробничого навчання в кожній навчальній групі.
ЖОВТЕНЬ	1. Погодження планів виробничого навчання, складених майстрами виробничого навчання на місяць.
ЖОВТЕНЬ	2. Затвердження планів уроків виробничого навчання.
	3. Контроль з охорони праці на уроках виробничого навчання та виробничої практики.
	4. Перевірка робочих місць закріплених за учнями на виробництві
	5. Контроль за своєчасною і якісною підготовкою майстерень, лабораторій і робочих місць до занять, технічно правильною експлуатацією обладнання.
	6. Контроль за дотриманням режиму роботи ПТНЗ майстрами виробничого навчання
ЛИСТОПАД	1. Інструктаж з охорони праці
	2. Погодження планів виробничого навчання, складених майстрами виробничого навчання на місяць.
	3. Затвердження планів уроків.
	4. Перевірка обладнання відповідно вимогам безпеки праці.
	5. Проведення інструктивно-методичної наради з майстрами виробничого навчання з питань виконання учнями програм професійно-практичної підготовки.
	6. Організація та проведення кваліфікаційних пробних робіт в навчальних майстернях та на виробництві.
	7. Організація підготовки до проведення конкурсів професійної майстерності в ПТНЗ
ГРУДЕНЬ	1. Погодження планів виробничого навчання, складених майстрами виробничого навчання на місяць
	2. Перевірка планів уроків виробничого навчання на кожен день занять в майстернях, лабораторіях училища
	3. Перевірка планів виробничого навчання (практики) на підприємстві
	4. Розробка спільно з майстрами виробничого навчання графіків і переліків перевірних робіт з виробничого навчання в кожній навчальній групі (січень-червень).
	5. Впровадження нових методик навчання (педагогічних, виробничих, інформаційно-комунікаційних).
	6. Перевірка наявності в навчально-виробничих майстернях, лабораторіях необхідної документації з охорони праці.
	7. Контроль за дотриманням санітарно-технічного та гігієнічного стану в наявних майстернях (лабораторіях).
	8. Скласти плани з навчально-виробничої діяльності ПТНЗ на ІІ семестр
	9. Організація планово-попереджувального ремонту навчально-виробничого обладнання, устаткування майстерень (лабораторій), подача заступнику директора з навчально-виробничої роботи матеріалів на списання застарілого обладнання.
СІЧЕНЬ	1. Перевірка журналів виробничого навчання щодо виконання навчальних програм.
	2. Вивчення системи роботи майстрів виробничого навчання, що підлягають атестації.
	3. Організація конкурсу професійної майстерності серед майстрів виробничого навчання за професійним спрямуванням.
	4. Погодження планів виробничого навчання, складених майстрами виробничого навчання на місяць.
	5. Затвердження планів уроків виробничого навчання.
	6. Впровадження найбільш ефективних форм організації роботи майстрів виробничого навчання.
	7. Надання допомоги майстрам виробничого навчання в підготовці та проведенні занять з учнями.
ЛЮТИЙ	1. Погодження планів виробничого навчання, складених майстрами виробничого навчання на місяць.
	2. Затвердження планів уроків виробничого навчання.
	3. Взяти участь у роботі атестаційних комісій ПТНЗ з атестації педагогічних працівників.
	4. Проведення конкурсів професійної майстерності серед учнів ПТНЗ з робітничих професій за якими здійснюється професійна підготовка.
	5. Перевірка журналів виробничого навчання щодо виконання робочих навчальних програм.
	6. Контроль за дотриманням вимог з охорони праці та безпеки життєдіяльності.
	7. Організація роботи майстрів виробничого навчання щодо розвитку технічної творчості учнів.
БЕРЕЗЕНЬ	1. Погодження планів виробничого навчання, складених майстрами виробничого навчання на місяць.
	2. Затвердження планів уроків виробничого навчання.
	3. Проведення заняття школи молодого майстра виробничого навчання.
	4. Вивчення стану і якості виконання робочих навчальних програм.
	5. Вивчення і впровадження передового педагогічного досвіду.
	6. Контроль за веденням встановленої обліково-звітної документації за показниками роботи навчальних майстерень, лабораторій
	7. Здійснення контролю за нарахуванням і перерахуванням грошових сум за роботи, виконані учнями у процесі виробничого навчання і практики.
	8. Проведення інструктивно-методичної наради з питань підготовки до ДКА.
	9. Контроль за дотриманням нормативних вимог під час проведення поетапної атестації.
КВІТЕНЬ	1. Підготовка даних про виробничу діяльність за І квартал.
	2. Взяти участь у конкурсах професійної майстерності серед учнів ПТНЗ
	3. Ознайомлення учнів з основними вимогами Положення про ДКА.
	4. Перевірка підготовки матеріалів до ДКА.
	5. Проведення спільно з практичними психологами діагностики рівня професійної та методико-психологічної підготовки майстрів виробничого навчання.
	6. Контроль за якістю виконання робочих навчальних програм з професійно-практичної підготовки.
	7. Інструктаж з охорони праці.
	8. Затвердження планів уроків виробничого навчання.
ТРАВЕНЬ	1. Перевірка рівня готовності матеріалів до ДКА.
	2. Організація підготовки матеріально-технічної бази та комплексно-методичного забезпечення навчальних майстерень, лабораторій до нового навчального року.
	3. Затвердження планів уроків виробничого навчання.
	4. Погодження планів виробничого навчання, складених майстрами виробничого навчання на місяць.
	5. Контроль за якістю виконання робочих навчальних програм з професійно-практичної підготовки.
ЧЕРВЕНЬ	1. Здійснення ІІ етапу перевірки стану підготовки до проведення ДКА учнів ПТНЗ.
	2. Перевірка журналів виробничого навчання щодо виконання робочих навчальних програм, дотримання єдиних вимог до ведення ділової документації.
	3. Взяти участь у державній кваліфікаційній атестації учнів-випускників ПТНЗ
	4. Організація роботи серед майстрів виробничого навчання по формуванню контингенту навчальних груп та виконання плану державного замовлення.
	5. Підготовка даних про виконання плану навчально-виробничої діяльності ПТНЗ за ІІ семестр.
	6. Підготовка навчально-матеріальної бази та комплексно-методичного забезпечення професій до нового навчального року.